La fabrication des 100 objets en psychomotricité

La fabrication des 100 objets en psychomotricité

Dans le cadre de mes études d'institutrice maternelle en première préscolaire pour le cours de psychomotricité, on nous a demandé de créer cent objets de manipulation. Il nous fallait créer quatre catégories  de petits matériels, vingt-cinq de chaque.

Pour ma part, j'ai créé:

•  25 bâtons de GRS,

 

• 25 anneaux,

• 25 sacs de riz,

• 25 balles.

Ces petits matériaux interviennent dans nos séances de psychomotricité que ce soit en circuit, en atelier ou en jeu libre.

Cette réalisation a été d'une grande utilité afin développer les 18 facteurs appris durant notre cursus scolaire.  

Comment faire?

Les bâtons de GRS sont un ensemble de bouts de bâtons dans lesquels nous perçons une de leurs extrémités pour placer une vis dont le bout est en forme d'anneau. A partir de là, j'ai ajouté un deuxième anneau afin de faciliter le mouvement du ruban. Ce ruban de soie soigneusement cousu fut ajouté en dernier lieu.

Les anneaux ont été créés grâce à des tuyaux et recouverts de tapes de différentes couleurs.

Les sacs de riz: pour ceux-ci, j'ai tout d'abord rétréci le gant de toilette qui accueille le sac de riz. Pour que le riz puissent être bien protégé, j'ai emballé son sachet dans un plastic résistant. J'ai ensuite enroulé le petit sache de tape. Ainsi les enfants n’accéderont jamais au riz. De plus avec le Velcro  placé juste au dessus de mon gant de toilette, j'extrais mon sachet de riz afin de pouvoir laver mon gant de toilette. 

Les balles d'ouate, ont été fabriquée avec des ballons de baudruche remplis d'ouate et recouvert d'un second ballon de baudruche pour assurer la solidité.

J'ai également créé un twister sensoriel afin que 5 enfants puissent y jouer. Mes quatre matières sont l'antidérapant ( en vert), la carpette de bain ( en bleu), le torchon ( en jaune) et pour finir le filtre pour la hotte ( en blanc). Les règles du jeu sont identiques à celle du twister à l'exception de l'intégration de mes bracelets de mains et de pieds. Le but est que les enfants puissent différencier leur gauche de leur droite.